无论是小学中学还（hái）是大学，雕塑都（dōu）是校园景观（guān）中不可或（huò）缺的一部分（fèn），而且校园雕塑（sù）还兼（jiān）具教（jiāo）育（yù）的意义。因此在赣州校园（yuán）雕塑设计时要把握原则。一般来说校（xiào）园雕塑设计主要（yào）有四大原则。

一、创新性原则

校园雕塑（sù）应不拘（jū）传统、不断创新（xīn）.只有在鲜（xiān）活的环境（jìng）中（zhōng），学生（shēng）们才能德智体美（měi）等各方面均（jun1）衡地发展，古板（bǎn）、死气沉沉的环境中只（zhī）会让人思维迟钝、压抑窒息.人创造环（huán）境，环境塑造人，只有不断（duàn）创新，才能充分发挥功能雕（diāo）塑（sù）寓（yù）教于（yú）乐的美（měi）育作用（yòng），用（yòng）富有创意和（hé）时代气（qì）息、巧妙构思、精心（xīn）设计、千姿百态的雕塑来（lái）装点中小学（xué）生们知识的乐园。

二（èr）、空间性原则

校园（yuán）雕（diāo）塑的空间（jiān）是公共的，但又有（yǒu）别于其（qí）它公共空间（jiān）.这（zhè）个空间的尺（chǐ）度（dù）相对（duì）于城（chéng）市的（de）公共空（kōng）间（jiān）要小得多。所以这一特定校园环境雕塑的体量、尺（chǐ）度都（dōu）不宜（yí）过大，数量也（yě）应（yīng）适宜，并且要与所在的具体环境相协调，可以选（xuǎn）择与校园（yuán）环境相适宜的绿色植物作为（wéi）元素（sù）进行排列组合，利用植物的季节（jiē）性搭配色彩;也可（kě）以利用原（yuán）有地形、地貌进（jìn）行创作，营造宜人而富有新意的校园空间环境（jìng）.

三（sān）、以人为本原则

艺术设计的语言可（kě）以和各个（gè）年龄、各种（zhǒng）文化背景的（de）人们进行无声的对话，成功地雕塑作品能够让老师和学（xué）生在课余（yú）自然（rán）而（ér）然地以雕塑为中心聚集在一起，陶（táo）冶情趣、提高（gāo）审美、开发智力、增强（qiáng）体质。此外（wài），生态化理念也是校园（yuán）雕塑设（shè）计以（yǐ）人为本原则的重要（yào）内容，生态化是现代雕塑设计的（de）必（bì）然，即采（cǎi）用天（tiān）然的材料来进行（háng）创作.这样（yàng）既（jì）能（néng）保（bǎo）护学生们亲近雕塑时的身心健康，又（yòu）能使作品本身（shēn）与大自然融合在一（yī）起。

四、注重文化性

既然是艺术（shù）品，就必然（rán）富含文化元素。当然，也不（bú）可一味追（zhuī）求所（suǒ）谓的“文化特（tè）征”，致（zhì）使（shǐ）本该是老师（shī）和学生们（men）游目骋怀（huái）的校园雕塑，变成另一种形式的（de）课堂，则无味之至矣（yǐ）。