无论是小学中学还是大学，雕塑都是校园景观中不（bú）可或缺的一部分，而且校园（yuán）雕塑还兼具教育的意义。因此在赣（gàn）州校园雕塑（sù）设（shè）计时要把握原则。一（yī）般来（lái）说校园雕塑设计主要有四大原则。

一、创新性原则

校园雕塑应不拘传统、不断创新.只有在鲜活的环境（jìng）中，学（xué）生们才（cái）能德智体美（měi）等（děng）各方面（miàn）均（jun1）衡地发展，古板、死气沉沉的（de）环（huán）境中只会（huì）让人思（sī）维迟（chí）钝、压抑窒息.人创造环境（jìng），环境塑造人，只有不断创（chuàng）新，才能充分（fèn）发挥功能雕塑寓教于乐的美育作用，用富有创意（yì）和时代气息（xī）、巧妙构思、精心设计、千姿百态的雕塑来装点中小学生（shēng）们知识的乐园。

二、空间性原则

校园雕塑（sù）的（de）空间是公共的，但又有别于其（qí）它公共空（kōng）间.这（zhè）个空间的尺度相对（duì）于城市的（de）公共空间要小得多。所以这一特定校园环境（jìng）雕塑的体量、尺度都不宜过大，数量也应适宜（yí），并且要与所在的具体环境（jìng）相协调，可以选（xuǎn）择（zé）与校园环境相适（shì）宜的绿色植物作为元素进行排列组合，利用植物的季节性搭配色（sè）彩（cǎi）;也可（kě）以利用原有（yǒu）地形、地貌进行创作，营造（zào）宜人而（ér）富有新意的校园空间环境.

三、以人为本原（yuán）则（zé）

艺术设计的语言可以和各个年龄、各种文化背景的人们（men）进行无声的对话，成功地雕（diāo）塑作（zuò）品能够让老师和学生在课余自然而然地以（yǐ）雕塑为中心聚（jù）集在一起，陶冶情趣（qù）、提高审美、开（kāi）发智力、增强体质。此（cǐ）外，生态化理念也是（shì）校园雕塑设（shè）计（jì）以人为本原则的重（chóng）要内容，生态化是现代雕塑设计的必然，即采用天然的材（cái）料（liào）来（lái）进（jìn）行创作.这样既能保护学生们亲近雕塑（sù）时的身心健康，又能使作品本身与大（dà）自然（rán）融（róng）合在一起。

四、注重文化性

既然（rán）是艺术（shù）品，就必然富含文（wén）化元（yuán）素（sù）。当然（rán），也不可一味追求所（suǒ）谓的“文化特征”，致（zhì）使本该是老师和学（xué）生们游目骋怀的校园（yuán）雕塑，变（biàn）成（chéng）另一种形式的课堂，则（zé）无味之至矣。